সংক্ষিপ্ত উত্তর
যেভাবে প্রায়ই উদ্ধৃত করা হয়, সেভাবে নয়। কালাম সুত্তে বুদ্ধ মানুষকে বলেন, ঐতিহ্য, শাস্ত্র বা গুরুর প্রতি সম্মানের কারণে কোনো শিক্ষা গ্রহণ কোরো না। তবুও একই তালিকা কেবল যুক্তিবিদ্যা ও অনুমানের ওপর চলার বিরুদ্ধেও সতর্ক করে। তিনি যে পরীক্ষা দেন তা আচরণ নিয়ে: যা ক্ষতির দিকে নিয়ে যায় তা ত্যাগ করো, যেমনটি বিবেচক মানুষও বিচার করে। তারপর তিনি নিজের প্রশ্ন দিয়ে শ্রোতাদের পথ দেখান, আর শেষে তারা তাঁর অনুসারী হয়। অগ্রণী থেরবাদী গুরুরা একে পড়েন প্রথম ধাপ হিসেবে, নিজের ঠিক-ভুলের বোধ অনুসরণের অনুমতি হিসেবে নয়। কুরআন বিশ্বাস করার আগে যাচাই করতে বলে। এটি বলে, আল্লাহ (﷾) ছাড়া অন্য কারও গ্রন্থে অনেক অসঙ্গতি থাকত (4:82)। এটি সন্দেহকারীদের এর মতো একটি সূরা আনতে বলে (2:23)। আর মৃত্যুর পর কী আসে, যা এই সুত্ত একটি ‘যদি’ হিসেবে রেখে দেয়, কুরআন তার স্পষ্ট উত্তর দেয়।
পূর্ণ ব্যাখ্যা
উক্তিটি কোথা থেকে এসেছে
উক্তিটি এসেছে থেরবাদ বৌদ্ধধর্মের শাস্ত্র পালি শাস্ত্রসংগ্রহের একটি সুত্ত (বুদ্ধের একটি উপদেশ) থেকে। এটি অঙ্গুত্তর নিকায় 3.65, যা কালাম সুত্ত নামে পরিচিত। কালামরা ছিলেন কেসমুত্ত নামের এক নগরের মানুষ। সেখানে একের পর এক গুরু আসতেন, প্রত্যেকে নিজের মতবাদের প্রশংসা করতেন আর অন্যদের আক্রমণ করতেন। কালামরা বুদ্ধকে জিজ্ঞাসা করলেন, তাঁদের মধ্যে কে সত্য বলেন। তিনি তাঁদের বললেন, একটি অনিশ্চিত বিষয়ে সংশয় সংগত।
““ভন্তে, কিছু শ্রমণ ও ব্রাহ্মণ আছেন যাঁরা কেসমুত্তে আসেন। তাঁরা কেবল নিজেদের মতবাদ ব্যাখ্যা ও প্রচার করেন, অথচ অন্যদের মতবাদকে আক্রমণ করেন, নিন্দা করেন, হেয় করেন ও কলঙ্কিত করেন। তারপর আরও কিছু শ্রমণ ও ব্রাহ্মণ কেসমুত্তে আসেন। তাঁরাও কেবল নিজেদের মতবাদ ব্যাখ্যা ও প্রচার করেন, অথচ অন্যদের মতবাদকে আক্রমণ করেন, নিন্দা করেন, হেয় করেন ও কলঙ্কিত করেন। তাই, ভন্তে, আমরা সংশয়ে ও অনিশ্চয়তায় আছি: ‘এই সম্মানিত শ্রমণ ও ব্রাহ্মণদের মধ্যে কে সত্য বলেন, আর কে মিথ্যা বলেন?’” “কালামগণ, তোমাদের সংশয়ে ও অনিশ্চয়তায় থাকা যথেষ্ট সংগত। একটি অনিশ্চিত বিষয়ে তোমাদের মনে সংশয় জেগেছে।””
যে অংশটি মানুষ উদ্ধৃত করে
তারপর বুদ্ধ দশটি জিনিসের তালিকা দেন যার ওপর চলা যাবে না। এর মধ্যে আছে মৌখিক পরম্পরা, বংশধারা আর “শাস্ত্রীয় কর্তৃত্ব”, অর্থাৎ শাস্ত্র। এর মধ্যে আরও আছে যুক্তিবিদ্যা, অনুমান আর একজন গুরুর বাহ্যিক যোগ্যতা। তাই অংশটি যুক্তিকে শাস্ত্রের ওপরে রাখে না। এটি দুটিকেই আলাদাভাবে ভিত্তি হিসেবে সরিয়ে রাখে। এদের জায়গায় এটি রাখে আচরণের একটি পরীক্ষা। কালামরা যখন নিজেরা জানবেন যে কিছু বিষয় অকুশল, নিন্দনীয়, বিবেচক লোকদের দ্বারা সমালোচিত আর ক্ষতিকর, তখন তাঁদের সেগুলো ত্যাগ করা উচিত।
“কালামগণ, দয়া করে মৌখিক পরম্পরার ওপর নির্ভর কোরো না, বংশধারার ওপর নির্ভর কোরো না, সাক্ষ্যের ওপর নির্ভর কোরো না, শাস্ত্রীয় কর্তৃত্বের ওপর নির্ভর কোরো না, যুক্তিবিদ্যার ওপর ভরসা কোরো না, অনুমানের ওপর ভরসা কোরো না, যুক্তিসংগত চিন্তাধারার ওপর নির্ভর কোরো না, বিবেচনার পর কোনো মত গ্রহণের ওপর নির্ভর কোরো না, যোগ্যতার বাহ্যিক রূপের ওপর নির্ভর কোরো না, এবং ভেবো না ‘শ্রমণ আমাদের সম্মানিত শিক্ষক।’ কিন্তু যখন তোমরা নিজেরা জানবে: ‘এই বিষয়গুলো অকুশল, নিন্দনীয়, বিবেচক লোকদের দ্বারা সমালোচিত, এবং এগুলো গ্রহণ করলে ক্ষতি ও দুঃখের দিকে নিয়ে যায়’, তখন তোমাদের সেগুলো ত্যাগ করা উচিত।”
মৌখিক ঐতিহ্য ও পরম্পরা
শাস্ত্র
যুক্তি ও অনুমান
একজন গুরুর আপাত দক্ষতা
নিজে জানা যে একটি জিনিস ক্ষতিকর এবং বিবেচক লোকেরা এর নিন্দা করে
অংশটি শাস্ত্র ও যুক্তিকে আলাদাভাবে ভিত্তি হিসেবে সরিয়ে রাখে, আর তাদের জায়গায় আচরণের একটি পরীক্ষা বসায়।
তিনি তাঁদের পুরোপুরি নিজেদের ওপর ছেড়ে দেননি
বুদ্ধ তালিকাতেই থামেননি। তিনি কালামদের জিজ্ঞাসা করলেন, মানুষের মধ্যে লোভ কি কল্যাণের জন্য জাগে নাকি ক্ষতির জন্য, আর তাঁরা উত্তর দিলেন এটি ক্ষতি আনে। তিনি দ্বেষ ও মোহ সম্পর্কেও একই প্রশ্ন করলেন। তারপর জিজ্ঞাসা করলেন, এগুলো কুশল নাকি অকুশল, আর বিবেচক লোকেরা এগুলোর প্রশংসা করে নাকি সমালোচনা। ধাপে ধাপে তাঁর প্রশ্নগুলো তাঁদের উত্তরের দিকে নিয়ে গেল।
““কালামগণ, তোমরা কী মনে করো? কোনো ব্যক্তির মধ্যে লোভ কি তার কল্যাণের জন্য জাগে নাকি ক্ষতির জন্য?” “ক্ষতির জন্য, ভন্তে।” “একজন লোভী ব্যক্তি, লোভে অভিভূত হয়ে, প্রাণী হত্যা করে, চুরি করে, ব্যভিচার করে, মিথ্যা বলে, এবং অন্যদেরও তা করতে উৎসাহিত করে। তা কি তার দীর্ঘস্থায়ী ক্ষতি ও দুঃখের জন্য?” “হ্যাঁ, ভন্তে।””
থেরবাদী গুরুরা একে কীভাবে পড়েন
পালি গ্রন্থের অনুবাদক থেরবাদী ভিক্ষু ভিক্ষু বোধি সুত্তটিকে তার প্রেক্ষাপটে পড়েন। কালামরা তখনো বুদ্ধের অনুসারী ছিলেন না। তাই তিনি তাঁদের এমন একটি শিক্ষা দিয়েছিলেন যা তাঁরা এই জীবনেই যাচাই করতে পারেন, আর বড় প্রশ্নগুলো তাঁদের জন্য সরিয়ে রেখেছিলেন। বোধি লেখেন, মানুষ যা অভিজ্ঞতায় নিশ্চিত করে, তা এমন শিক্ষায় ভরসা করার ভিত্তি হয়ে ওঠে যা সে এখনো যাচাই করতে পারে না। আরেকজন থেরবাদী অনুবাদক থানিস্সারো ভিক্ষু বলেন, সুত্তটি নিজের ঠিক-ভুলের বোধ অনুসরণের অনুমতি নয়। একটি বিশ্বাসকে অনুশীলনে পরীক্ষা করতে হবে আর জ্ঞানীদের অভিজ্ঞতার সঙ্গে মিলিয়ে দেখতে হবে। সুত্তটি নিজেই শেষ হয় কালামদের বুদ্ধ, তাঁর ধর্ম আর তাঁর শিষ্যদের সম্প্রদায় সংঘের শরণ নেওয়ার মধ্য দিয়ে। অর্থাৎ তাঁরা তাঁর অনুসারী হয়েছিলেন।
পালি গ্রন্থের একজন থেরবাদী ভিক্ষু ও অনুবাদক সুত্তটিকে তার প্রেক্ষাপটে পড়েন। কালামরা তখনো বুদ্ধের শিষ্য ছিলেন না। প্রতিদ্বন্দ্বী শিক্ষকরা তাঁদের বিভ্রান্ত করেছিলেন, এবং তাঁদের সংশয় ছিল পুনর্জন্ম ও কর্মফল নিয়ে। বুদ্ধ তাঁদের সম্পূর্ণ নিজেদের ওপর ছেড়ে দেননি: প্রশ্ন করে তিনি তাঁদের দেখতে সাহায্য করেন যে লোভ, দ্বেষ ও মোহ ক্ষতি আনে। বোধি এই ব্যাখ্যা প্রত্যাখ্যান করেন যে বুদ্ধ সব মতবাদ ও শ্রদ্ধা খারিজ করেন। তিনি লেখেন, পরামর্শটি দেওয়া হয়েছিল চূড়ান্ত বিশ্বাসের প্রশ্ন সরিয়ে রেখে। সুত্তটি সম্যক দৃষ্টি বাদ দেয়, এবং সুত্তগুলোতে পূর্ণতর শিক্ষা দেওয়া হয় তাদের যারা বুদ্ধের প্রতি শ্রদ্ধা লাভ করেছে। মানুষ যা অভিজ্ঞতায় নিশ্চিত করে, তা তখন এমন শিক্ষাকে বিশ্বাসের ভিত্তিতে গ্রহণ করার ভিত্তি হয়ে ওঠে যা তার নিজের যাচাই করার ক্ষমতার বাইরে।
একজন থেরবাদী ভিক্ষু ও অনুবাদক উল্লেখ করেন যে সুত্তটিকে প্রায়ই নিজের ঠিক-ভুলের বোধ অনুসরণ করার অনুমতি হিসেবে উদ্ধৃত করা হয়, কিন্তু এটি আরও কঠোর কিছু বলে। ঐতিহ্য, বিবরণ, এবং নিজের যুক্তি বা অনুভূতিকে কেবল সেগুলো ওই জিনিস বলেই অনুসরণ করা যাবে না। একটি বিশ্বাসকে অনুশীলনে প্রয়োগ করে তার ফল দিয়ে পরীক্ষা করতে হবে, এবং তারপর জ্ঞানী লোকদের অভিজ্ঞতার সঙ্গে মিলিয়ে দেখতে হবে।
“আমরা বুদ্ধের, ধর্মের এবং ভিক্ষুসংঘের শরণ নিই।”
চারটি সান্ত্বনা
শেষের দিকে সুত্তটি এমন একজন শিষ্যের বর্ণনা দেয় যার মন বিদ্বেষমুক্ত। এই জীবনে তার চারটি সান্ত্বনা আছে। যদি পরলোক থাকে, আর কাজের ফল থাকে, সে একটি ভালো স্থানে পুনর্জন্ম নেবে। যদি কোনো পরলোক না থাকে, তবুও সে এখানে শত্রুতামুক্ত ও সুখী জীবনযাপন করে। তাই সুত্তটি পরকালকে উপেক্ষা করে না। এটি পরকাল থাকুক বা না থাকুক, ভালোভাবে বাঁচার একটি কারণ দেয়, কিন্তু এখানে প্রশ্নটিকে একটি ‘যদি’ হিসেবে রেখে দেয়। বোধি কারণ ব্যাখ্যা করেন: কালামরা তখনো তাঁর অনুসারী ছিলেন না। সুত্তগুলোতে পূর্ণতর শিক্ষা দেওয়া হয় তাদের যারা বুদ্ধের প্রতি শ্রদ্ধা লাভ করেছে।
“যখন সেই আর্যশ্রাবকের মন শত্রুতা ও বিদ্বেষমুক্ত, অকলুষিত ও বিশুদ্ধ হয়, তখন সে এই জীবনেই চারটি সান্ত্বনা লাভ করে। ‘যদি দেখা যায় যে পরলোক আছে, এবং ভালো ও মন্দ কর্মের ফল আছে, তবে—দেহ ভেঙে গেলে, মৃত্যুর পর—আমি একটি ভালো স্থানে, স্বর্গলোকে পুনর্জন্ম নেব।’ এটি তার লাভ করা প্রথম সান্ত্বনা। ‘যদি দেখা যায় যে কোনো পরলোক নেই, এবং ভালো ও মন্দ কর্মের কোনো ফল নেই, তবে এই জীবনেই আমি নিজেকে শত্রুতা ও বিদ্বেষমুক্ত, উদ্বেগহীন ও সুখী রাখব।’ এটি তার লাভ করা দ্বিতীয় সান্ত্বনা।”
পালি গ্রন্থের একজন থেরবাদী ভিক্ষু ও অনুবাদক সুত্তটিকে তার প্রেক্ষাপটে পড়েন। কালামরা তখনো বুদ্ধের শিষ্য ছিলেন না। প্রতিদ্বন্দ্বী শিক্ষকরা তাঁদের বিভ্রান্ত করেছিলেন, এবং তাঁদের সংশয় ছিল পুনর্জন্ম ও কর্মফল নিয়ে। বুদ্ধ তাঁদের সম্পূর্ণ নিজেদের ওপর ছেড়ে দেননি: প্রশ্ন করে তিনি তাঁদের দেখতে সাহায্য করেন যে লোভ, দ্বেষ ও মোহ ক্ষতি আনে। বোধি এই ব্যাখ্যা প্রত্যাখ্যান করেন যে বুদ্ধ সব মতবাদ ও শ্রদ্ধা খারিজ করেন। তিনি লেখেন, পরামর্শটি দেওয়া হয়েছিল চূড়ান্ত বিশ্বাসের প্রশ্ন সরিয়ে রেখে। সুত্তটি সম্যক দৃষ্টি বাদ দেয়, এবং সুত্তগুলোতে পূর্ণতর শিক্ষা দেওয়া হয় তাদের যারা বুদ্ধের প্রতি শ্রদ্ধা লাভ করেছে। মানুষ যা অভিজ্ঞতায় নিশ্চিত করে, তা তখন এমন শিক্ষাকে বিশ্বাসের ভিত্তিতে গ্রহণ করার ভিত্তি হয়ে ওঠে যা তার নিজের যাচাই করার ক্ষমতার বাইরে।
কুরআন পরীক্ষা করতে বলে
কুরআন জিজ্ঞাসা করে, মানুষ কেন একে মনোযোগ দিয়ে ভাবে না। এটি বলে, আল্লাহ (﷾) ছাড়া অন্য কারও গ্রন্থে অনেক অসঙ্গতি থাকত। এটি এমন একটি পরীক্ষা যাতে গ্রন্থটি ব্যর্থ হতে পারত, আর এটি পরীক্ষাটি প্রত্যেক পাঠকের হাতে দেয়। বিরূপ পাঠকেরা শতাব্দীর পর শতাব্দী খুঁজেছেন। “কুরআনে কি কোনো স্ববিরোধ বা ভুল আছে?” পৃষ্ঠাটি তাঁরা যা পান বলে দাবি করেন তার উত্তর দেয়। কুরআন এও জিজ্ঞাসা করে, মানুষ কেন একে গভীরভাবে বোঝার চেষ্টা করে না। এটি বিশ্বাস করার আগে অধ্যয়ন করতে বলে।
“তবে কি তারা কুরআনকে গভীরভাবে অনুধাবন করে না? যদি তা আল্লাহ ব্যতীত অন্য কারো নিকট হতে আসত, তবে তারা এতে অনেক অসঙ্গতি পেত।”
“তবে কি তারা কুরআন নিয়ে গভীর চিন্তা করে না? নাকি তাদের অন্তরসমূহে তালা রয়েছে?”
সন্দেহে থাকা যে কারও জন্য একটি কাজ
এ বিষয়ে সন্দেহে থাকা যে কাউকে কুরআন একটি কাজ দেয়। এটি বলে, যা নাযিল হয়েছে তা নিয়ে তোমাদের সন্দেহ থাকলে এর মতো একটি সূরা আনো, আর আল্লাহ (﷾) ছাড়া তোমাদের যত সাহায্যকারী আছে তাদের ডাকো। একই চ্যালেঞ্জ মক্কাতেই (10:38) নবীর (ﷺ) বিরোধীদের দেওয়া হয়েছিল, যাদের শ্রেষ্ঠ শিল্প ছিল কবিতা। তারা তাঁকে থামাতে চেয়েছিল, আর তারা কখনো তা আনতে পারেনি। “কুরআনের মতো একটি সূরা লেখার চ্যালেঞ্জ কি কেউ পূরণ করতে পেরেছে?” পৃষ্ঠাটি আলোচনা করে কে এর বিচার করে।
“আর আমরা আমাদের বান্দার প্রতি যা নাযিল করেছি তাতে তোমাদের কোনো সন্দেহ থাকলে তোমরা এর অনুরুপ কোনো সূরা আনয়ন কর এবং আল্লাহ্ ব্যতীত তোমাদের সকল সাক্ষী-সাহায্যকারীকে আহ্বান কর, যদি তোমরা সত্যবাদী হও।”
“নাকি তারা বলে, ‘তিনি এটা রচনা করেছেন?’ বলুন, ‘তবে তোমরা এর অনুরূপ একটি সূরা নিয়ে আস এবং আল্লাহ্ ছাড়া অন্য যাকে পার ডাক, যদি তোমরা সত্যবাদী হও।‘”
জ্ঞান, অন্ধ অনুসরণ নয়
কুরআন যে বিষয়ে জ্ঞান নেই তার অনুসরণ করতে নিষেধ করে, আর বলে প্রতিটি শোনা ও দেখা সম্পর্কে কৈফিয়ত তলব করা হবে। এটি তাদের দোষ দেয় যারা তাদের পূর্বপুরুষদের পথ অনুসরণ করে, এমনকি যখন সেই পূর্বপুরুষদের প্রজ্ঞা ও হিদায়াত ছিল না। এতে নবী (ﷺ) বলেন, তিনি আল্লাহর (﷾) দিকে ডাকেন এমন প্রমাণের ভিত্তিতে যা নিজের চোখে দেখার মতো স্পষ্ট। তাই কুরআন মানুষকে তার দাবি প্রমাণের ভিত্তিতে গ্রহণ করতে বলে, প্রথার ভিত্তিতে নয়।
“আর যে বিষয়ে তোমার জ্ঞান নেই তার অনুসরণ করো না; কান, চোখ, হৃদয়- এদের প্রত্যেকটি সম্পর্কে কৈফিয়ত তলব করা হবে।”
“আর যখন তাদেরকে বলা হয়, ‘আল্লাহ্ যা নাযিল করেছেন তা তোমরা অনুসরণ কর’, তারা বলে, ‘না, বরং আমরা অনুসরণ করবো তার, যার উপর আমাদের পিতৃ পুরুষদেরকে পেয়েছি’। যদিও তাদের পিতৃপুরুষরা কিছু বুঝতো না এবং তারা সৎপথেও পরিচালিত ছিল না, তবুও কি?”
“বলুন, ‘এটাই আমার পথ, আল্লাহ্র প্রতি মানুষকে আমি ডাকি জেনে-বুঝে, আমি এবং যারা আমার অনুসরণ করেছে তারাও। আর আল্লাহ্ কতই না পবিত্র মহান এবং আমি মুশরিকদের অন্তর্ভুক্ত নই।’”
মৃত্যুর পর কী আসে, কোনো ‘যদি’ ছাড়া
যেখানে সুত্তটি বলে ‘যদি’, কুরআন সেখানে স্পষ্ট উত্তর দেয়। প্রতিটি প্রাণ মৃত্যুর স্বাদ গ্রহণ করবে, আর কিয়ামতের দিন প্রত্যেককে পুরোপুরি প্রতিদান দেওয়া হবে। যে অণু পরিমাণ সৎকাজ করেছে সে তা দেখবে, আর অসৎকাজের ক্ষেত্রেও একই কথা। মানুষকে অনর্থক সৃষ্টি করা হয়নি, আর তাদের আল্লাহর কাছে ফিরিয়ে আনা হবে। তিনি মৃত্যু ও জীবন সৃষ্টি করেছেন পরীক্ষা করতে, আমাদের মধ্যে আমলে কে উত্তম।
“জীবমাত্রই মৃত্যুর স্বাদ গ্রহণ করবে। কেবল কেয়ামতের দিনই তোমাদেরকে তোমাদের কর্মফল পূর্ণ মাত্রায় দেয়া হবে। অতঃপর যাকে আগুন থেকে দূরে রাখা হবে এবং জান্নাতে প্রবেশ করানো হবে সে-ই সফলকাম। আর পার্থিব জীবন ছলনাময় ভোগ ছাড়া আর কিছু নয়।”
“কেউ অণু পরিমাণ সৎকাজ করলে সে তা দেখবে। আর কেউ অণু পরিমাণ অসৎকাজ করলে সে তাও দেখবে।”
“‘তোমরা কি মনে করেছিলে যে, আমরা তোমাদেরকে অনর্থক সৃষ্টি করেছি এবং তোমাদেরকে আমাদের কাছে ফিরিয়ে আনা হবে না?’”
“যিনি সৃষ্টি করেছেন মৃত্যু ও জীবন, তোমাদেরকে পরীক্ষা করার জন্য --- কে তোমাদের মধ্যে আমলের দিক থেকে উত্তম? তিনি পরাক্রমশালী, ক্ষমাশীল।”
গ্রন্থটি যাচাই করুন, তারপর তাতে ভরসা করুন
মৃত্যুর পর কী আসে সে সম্পর্কে প্রতিটি শিক্ষা শেষ পর্যন্ত ভরসা চায়। এর মধ্যে সেই শিক্ষাও আছে যে কিছুই আসে না। আমাদের কেউ এই জীবনে নিজে পরলোক দেখতে পারে না। তাই আসল প্রশ্ন হলো, কার বাণী এমন একটি পরীক্ষায় উত্তীর্ণ হয়েছে যা যে কেউ এখনো প্রয়োগ করতে পারে। কুরআন সেই পরীক্ষা নির্ধারণ করে আর প্রত্যেক পাঠকের হাতে দেয়। এটি এনেছিলেন মুহাম্মাদ (ﷺ), যাঁকে সব মানুষের কাছে পাঠানো হয়েছিল। পরীক্ষায় উত্তীর্ণ একটি বাণীতে ভরসা বেড়ে নিশ্চয়তায় পরিণত হয়: কুরআন এমন মুমিনদের বর্ণনা দেয় যারা “আখেরাতে নিশ্চিত বিশ্বাসী” (2:4)। মুসলিমরা প্রত্যেক বৌদ্ধ পাঠককে, ধর্মনিরপেক্ষ হোক বা ঐতিহ্যবাদী, মনোযোগ দিয়ে এটি পড়তে আর যাচাই করতে আমন্ত্রণ জানায়।
“তবে কি তারা কুরআনকে গভীরভাবে অনুধাবন করে না? যদি তা আল্লাহ ব্যতীত অন্য কারো নিকট হতে আসত, তবে তারা এতে অনেক অসঙ্গতি পেত।”
“আর আমরা আমাদের বান্দার প্রতি যা নাযিল করেছি তাতে তোমাদের কোনো সন্দেহ থাকলে তোমরা এর অনুরুপ কোনো সূরা আনয়ন কর এবং আল্লাহ্ ব্যতীত তোমাদের সকল সাক্ষী-সাহায্যকারীকে আহ্বান কর, যদি তোমরা সত্যবাদী হও।”
“বলুন, ‘হে মানুষ! নিশ্চয় আমি তোমাদের সবার প্রতি আল্লাহ্র রাসূল, যিনি আসমানসমূহ ও যমীনের সার্বভৌমত্বের অধিকারী। তিনি ছাড়া কোনো সত্য ইলাহ নেই; তিনি জীবিত করেন ও মৃত্যু ঘটান। কাজেই তোমরা ঈমান আন আল্লাহ্র প্রতি ও তাঁর রাসূল উম্মী নবীর প্রতি যিনি আল্লাহ ও তাঁর বাণীসমূহে ঈমান রাখেন। আর তোমরা তার অনুসরণ কর, যাতে তোমরা হিদায়াতপ্রাপ্ত হও।’”
“আর যারা ঈমান আনে তাতে যা আপনার উপর নাযিল করা হয়েছে এবং যা আপনার পূর্বে নাযিল করা হয়েছে, আর যারা আখেরাতে নিশ্চিত বিশ্বাসী।”
নয়টি জবাবের উত্তর
অঙ্গুত্তর নিকায় 3.65 — সংখ্যাভিত্তিক দেশনা, ত্রিক নিপাত, দেশনা 65 (কেসমুত্তের কালামদের সঙ্গে), অংশ 4.1-4.3
“কালামগণ, দয়া করে মৌখিক পরম্পরার ওপর নির্ভর কোরো না, বংশধারার ওপর নির্ভর কোরো না, সাক্ষ্যের ওপর নির্ভর কোরো না, শাস্ত্রীয় কর্তৃত্বের ওপর নির্ভর কোরো না, যুক্তিবিদ্যার ওপর ভরসা কোরো না, অনুমানের ওপর ভরসা কোরো না, যুক্তিসংগত চিন্তাধারার ওপর নির্ভর কোরো না, বিবেচনার পর কোনো মত গ্রহণের ওপর নির্ভর কোরো না, যোগ্যতার বাহ্যিক রূপের ওপর নির্ভর কোরো না, এবং ভেবো না ‘শ্রমণ আমাদের সম্মানিত শিক্ষক।’ কিন্তু যখন তোমরা নিজেরা জানবে: ‘এই বিষয়গুলো অকুশল, নিন্দনীয়, বিবেচক লোকদের দ্বারা সমালোচিত, এবং এগুলো গ্রহণ করলে ক্ষতি ও দুঃখের দিকে নিয়ে যায়’, তখন তোমাদের সেগুলো ত্যাগ করা উচিত।”
যে কারণে উদ্ধৃত
বুদ্ধ বলেছিলেন শাস্ত্রের ওপর না চলতে। তাই কুরআন একটি শাস্ত্র বলেই আমার তা গ্রহণ করা উচিত নয়।
জবাব
একই বাক্য কেবল যুক্তিবিদ্যা বা অনুমানের ওপর নির্ভর করার বিরুদ্ধেও সতর্ক করে। তাই সুত্তটি যুক্তিকে শাস্ত্রের ওপরে রাখে না। এটি কোনো দাবি কেবল তার উৎসের কারণে গ্রহণ করার বিরুদ্ধে সতর্ক করে। কুরআন কেবল নিজেকে শাস্ত্র বলার কারণে গ্রহণ করতে বলে না। এটি প্রথমে মনোযোগ দিয়ে ভাবতে বলে (4:82), সন্দেহকারীকে একটি কাজ দেয় (2:23), আর যে বিষয়ে জ্ঞান নেই তার অনুসরণ নিষেধ করে (17:36)। এর বাণীতে ভরসা তারপর আসে পরীক্ষা যা দেখিয়েছে তা থেকে।
যেখানে গিয়ে দাঁড়ায় — কুরআন ভরসা করার আগে যাচাই করতে বলে, তাই সতর্কবাণীটি একে স্পর্শ করে না।
অঙ্গুত্তর নিকায় 3.65 — সংখ্যাভিত্তিক দেশনা, ত্রিক নিপাত, দেশনা 65 (কেসমুত্তের কালামদের সঙ্গে), অংশ 4.1-4.3
“কালামগণ, দয়া করে মৌখিক পরম্পরার ওপর নির্ভর কোরো না, বংশধারার ওপর নির্ভর কোরো না, সাক্ষ্যের ওপর নির্ভর কোরো না, শাস্ত্রীয় কর্তৃত্বের ওপর নির্ভর কোরো না, যুক্তিবিদ্যার ওপর ভরসা কোরো না, অনুমানের ওপর ভরসা কোরো না, যুক্তিসংগত চিন্তাধারার ওপর নির্ভর কোরো না, বিবেচনার পর কোনো মত গ্রহণের ওপর নির্ভর কোরো না, যোগ্যতার বাহ্যিক রূপের ওপর নির্ভর কোরো না, এবং ভেবো না ‘শ্রমণ আমাদের সম্মানিত শিক্ষক।’ কিন্তু যখন তোমরা নিজেরা জানবে: ‘এই বিষয়গুলো অকুশল, নিন্দনীয়, বিবেচক লোকদের দ্বারা সমালোচিত, এবং এগুলো গ্রহণ করলে ক্ষতি ও দুঃখের দিকে নিয়ে যায়’, তখন তোমাদের সেগুলো ত্যাগ করা উচিত।”
যে কারণে উদ্ধৃত
সুত্তের নিজের তালিকা অনুযায়ী আপনাদের পরীক্ষাগুলোও ব্যর্থ। 4:82 একটি অনুমান, আর 2:23-এর চ্যালেঞ্জ একটি গ্রন্থ কতটা দক্ষ দেখায় তার ওপর ভরসা করে।
জবাব
তালিকাটি এগুলোর যে কোনো একটির ওপর একা চলার বিরুদ্ধে সতর্ক করে। থানিস্সারো ভিক্ষু একে এভাবেই পড়েন। ঐতিহ্যকে কেবল ঐতিহ্য বলেই অনুসরণ করা যাবে না, আর নিজের পছন্দকেও কেবল যৌক্তিক মনে হয় বলে নয়। বুদ্ধের নিজের পরীক্ষায় যুক্তি ছিল: তিনি প্রশ্ন দিয়ে কালামদের পথ দেখিয়েছিলেন। কুরআন পাঠককে এমন প্রমাণ নিয়ে যুক্তি দিতে বলে যা সে নিজে যাচাই করতে পারে, তার হাতের গ্রন্থটি (4:82; 47:24)। 2:23-এর চ্যালেঞ্জ একজন বক্তার দক্ষতার প্রশংসা করা নয়, বরং এর মতো একটি সূরা আনা। আর 4:82 কয়েকটি পরীক্ষার একটি, পুরো প্রমাণ নয়।
যেখানে গিয়ে দাঁড়ায় — কুরআন চায় এমন প্রমাণে প্রয়োগ করা যুক্তি যা যে কেউ যাচাই করতে পারে, কেবল যুক্তি বা কেবল প্রথা নয়।
অঙ্গুত্তর নিকায় 3.65 — সংখ্যাভিত্তিক দেশনা, ত্রিক নিপাত, দেশনা 65 (কেসমুত্তের কালামদের সঙ্গে), অংশ 4.1-4.3
“কালামগণ, দয়া করে মৌখিক পরম্পরার ওপর নির্ভর কোরো না, বংশধারার ওপর নির্ভর কোরো না, সাক্ষ্যের ওপর নির্ভর কোরো না, শাস্ত্রীয় কর্তৃত্বের ওপর নির্ভর কোরো না, যুক্তিবিদ্যার ওপর ভরসা কোরো না, অনুমানের ওপর ভরসা কোরো না, যুক্তিসংগত চিন্তাধারার ওপর নির্ভর কোরো না, বিবেচনার পর কোনো মত গ্রহণের ওপর নির্ভর কোরো না, যোগ্যতার বাহ্যিক রূপের ওপর নির্ভর কোরো না, এবং ভেবো না ‘শ্রমণ আমাদের সম্মানিত শিক্ষক।’ কিন্তু যখন তোমরা নিজেরা জানবে: ‘এই বিষয়গুলো অকুশল, নিন্দনীয়, বিবেচক লোকদের দ্বারা সমালোচিত, এবং এগুলো গ্রহণ করলে ক্ষতি ও দুঃখের দিকে নিয়ে যায়’, তখন তোমাদের সেগুলো ত্যাগ করা উচিত।”
যে কারণে উদ্ধৃত
কালাম সুত্ত প্রত্যেককে নিজের অভিজ্ঞতা থেকে ঠিক-ভুল ঠিক করতে দেয়।
জবাব
সুত্তের পরীক্ষা এও জিজ্ঞাসা করে বিবেচক লোকেরা কীসের প্রশংসা বা সমালোচনা করে। আর বুদ্ধ লোভ, দ্বেষ ও মোহ সম্পর্কে নিজের প্রশ্ন দিয়ে কালামদের উত্তরের দিকে নিয়ে গিয়েছিলেন। থেরবাদী অনুবাদক থানিস্সারো ভিক্ষু বলেন, সুত্তটি নিজের ঠিক-ভুলের বোধ অনুসরণের অনুমতি নয়।
যেখানে গিয়ে দাঁড়ায় — এর থেরবাদী গুরুরা যেভাবে পড়েন, সেভাবে পড়লে সুত্তটি আচরণের একটি নির্দেশিত পরীক্ষা, কোনো অনুমতি নয়।
‘কালাম সুত্তের দিকে এক নজর’ (1988)
পালি গ্রন্থের একজন থেরবাদী ভিক্ষু ও অনুবাদক সুত্তটিকে তার প্রেক্ষাপটে পড়েন। কালামরা তখনো বুদ্ধের শিষ্য ছিলেন না। প্রতিদ্বন্দ্বী শিক্ষকরা তাঁদের বিভ্রান্ত করেছিলেন, এবং তাঁদের সংশয় ছিল পুনর্জন্ম ও কর্মফল নিয়ে। বুদ্ধ তাঁদের সম্পূর্ণ নিজেদের ওপর ছেড়ে দেননি: প্রশ্ন করে তিনি তাঁদের দেখতে সাহায্য করেন যে লোভ, দ্বেষ ও মোহ ক্ষতি আনে। বোধি এই ব্যাখ্যা প্রত্যাখ্যান করেন যে বুদ্ধ সব মতবাদ ও শ্রদ্ধা খারিজ করেন। তিনি লেখেন, পরামর্শটি দেওয়া হয়েছিল চূড়ান্ত বিশ্বাসের প্রশ্ন সরিয়ে রেখে। সুত্তটি সম্যক দৃষ্টি বাদ দেয়, এবং সুত্তগুলোতে পূর্ণতর শিক্ষা দেওয়া হয় তাদের যারা বুদ্ধের প্রতি শ্রদ্ধা লাভ করেছে। মানুষ যা অভিজ্ঞতায় নিশ্চিত করে, তা তখন এমন শিক্ষাকে বিশ্বাসের ভিত্তিতে গ্রহণ করার ভিত্তি হয়ে ওঠে যা তার নিজের যাচাই করার ক্ষমতার বাইরে।
যে কারণে উদ্ধৃত
বৌদ্ধধর্মের কোনো বিশ্বাসের দরকার নেই, কারণ এর সব শিক্ষা ধ্যানে যাচাই করা যায়।
জবাব
প্রশান্তি, একটি কোমল হৃদয়, আর তৃষ্ণা ও দুঃখের সম্পর্ক এই জীবনে যাচাই করা যায়। পুনর্জন্ম, পরের জীবনে কাজের ফল আর পুনর্জন্মের অবসান একজন নবীন যাচাই করতে পারে না। বোধি লেখেন, অনুশীলনে অর্জিত আস্থা মানুষকে এমন শিক্ষা ভরসার ভিত্তিতে গ্রহণ করতে নিয়ে যায়। ভরসা দুটি পথেরই অংশ। প্রশ্ন হলো, কার বাণী এমন একটি পরীক্ষায় উত্তীর্ণ হয়েছে যা যে কোনো পাঠক এখনো প্রয়োগ করতে পারে।
যেখানে গিয়ে দাঁড়ায় — দুটি পথই এমন বিষয়ে ভরসা চায় যা এখনো দেখা যায় না; কুরআন সেই পরীক্ষার নাম বলে যা ভরসা অর্জন করে (4:82; 2:23)।
অঙ্গুত্তর নিকায় 3.65 — সংখ্যাভিত্তিক দেশনা, ত্রিক নিপাত, দেশনা 65 (কেসমুত্তের কালামদের সঙ্গে), অংশ 4.1-4.3
“কালামগণ, দয়া করে মৌখিক পরম্পরার ওপর নির্ভর কোরো না, বংশধারার ওপর নির্ভর কোরো না, সাক্ষ্যের ওপর নির্ভর কোরো না, শাস্ত্রীয় কর্তৃত্বের ওপর নির্ভর কোরো না, যুক্তিবিদ্যার ওপর ভরসা কোরো না, অনুমানের ওপর ভরসা কোরো না, যুক্তিসংগত চিন্তাধারার ওপর নির্ভর কোরো না, বিবেচনার পর কোনো মত গ্রহণের ওপর নির্ভর কোরো না, যোগ্যতার বাহ্যিক রূপের ওপর নির্ভর কোরো না, এবং ভেবো না ‘শ্রমণ আমাদের সম্মানিত শিক্ষক।’ কিন্তু যখন তোমরা নিজেরা জানবে: ‘এই বিষয়গুলো অকুশল, নিন্দনীয়, বিবেচক লোকদের দ্বারা সমালোচিত, এবং এগুলো গ্রহণ করলে ক্ষতি ও দুঃখের দিকে নিয়ে যায়’, তখন তোমাদের সেগুলো ত্যাগ করা উচিত।”
যে কারণে উদ্ধৃত
শিক্ষাটি সবাইকে এসে দেখতে আমন্ত্রণ জানায়। যে যথেষ্ট দূর অনুশীলন করে সে নিজেই এমনকি পুনর্জন্মও জানতে পারে।
জবাব
অনুশীলন একটি শান্ত মন আর কম তৃষ্ণা দেখাতে পারে। একজন অগ্রসর ধ্যানী পূর্বজন্ম সম্পর্কে যা দেখেছেন বলে জানান, অন্যরা তা যাচাই করতে পারে না, আর একজন নবীন সেখানে পৌঁছাতে পারে না। তাই নবীন তবুও গুরুর ওপর ভরসা করে, যেমন বোধি লেখেন। কুরআন তার যুক্তি রাখে অন্য কিছুর ওপর: এমন একটি গ্রন্থ যা যে কেউ, নবীন হোক বা না হোক, আজ খুলে যাচাই করতে পারে (4:82; 2:23)।
যেখানে গিয়ে দাঁড়ায় — কুরআনের পরীক্ষার জন্য কোনো অগ্রসর অনুশীলনের দরকার নেই; গ্রন্থটি প্রত্যেক পাঠকের জন্য খোলা।
অঙ্গুত্তর নিকায় 3.65 — সংখ্যাভিত্তিক দেশনা, ত্রিক নিপাত, দেশনা 65 (কেসমুত্তের কালামদের সঙ্গে), অংশ 43.1-44.1
“যখন সেই আর্যশ্রাবকের মন শত্রুতা ও বিদ্বেষমুক্ত, অকলুষিত ও বিশুদ্ধ হয়, তখন সে এই জীবনেই চারটি সান্ত্বনা লাভ করে। ‘যদি দেখা যায় যে পরলোক আছে, এবং ভালো ও মন্দ কর্মের ফল আছে, তবে—দেহ ভেঙে গেলে, মৃত্যুর পর—আমি একটি ভালো স্থানে, স্বর্গলোকে পুনর্জন্ম নেব।’ এটি তার লাভ করা প্রথম সান্ত্বনা। ‘যদি দেখা যায় যে কোনো পরলোক নেই, এবং ভালো ও মন্দ কর্মের কোনো ফল নেই, তবে এই জীবনেই আমি নিজেকে শত্রুতা ও বিদ্বেষমুক্ত, উদ্বেগহীন ও সুখী রাখব।’ এটি তার লাভ করা দ্বিতীয় সান্ত্বনা।”
যে কারণে উদ্ধৃত
চারটি সান্ত্বনা দেখায় যে ভালো জীবন যে কোনো অবস্থায় বিচক্ষণতার কাজ, তাই আমি পরকালের প্রশ্ন খোলা রাখতে পারি।
জবাব
প্রথম সান্ত্বনা পরলোক আর একটি ভালো পুনর্জন্মের দিকে তাকায়, যদি তা থাকে। সুত্তটি একে একটি ‘যদি’ হিসেবে রেখে দেয় কারণ কালামরা তখনো এর বেশির জন্য প্রস্তুত ছিলেন না, যেমন বোধি ব্যাখ্যা করেন। কুরআন প্রশ্নটির উত্তর দেয়: কিয়ামতের দিন প্রতিটি প্রাণকে পুরোপুরি প্রতিদান দেওয়া হবে (3:185)। অণু পরিমাণ প্রতিটি ভালো ও মন্দ দেখা হবে (99:7-8)। এত বড় একটি প্রশ্ন মীমাংসা করা গেলে তা মীমাংসা করার যোগ্য, আর যে গ্রন্থ নিজের পরীক্ষার নাম বলে তা একটি পথ দেয়।
যেখানে গিয়ে দাঁড়ায় — একটি সাবধানী বাজি কোনো উত্তর নয়; কুরআন একটি উত্তর দেয়, যাচাই করার মতো একটি গ্রন্থসহ।
কুরআন 4:82 — সূরা আন-নিসা, আয়াত 82
“তবে কি তারা কুরআনকে গভীরভাবে অনুধাবন করে না? যদি তা আল্লাহ ব্যতীত অন্য কারো নিকট হতে আসত, তবে তারা এতে অনেক অসঙ্গতি পেত।”
যে কারণে উদ্ধৃত
সমালোচকেরা কুরআনে পরস্পরবিরোধিতার তালিকা করেছেন, তাই এটি নিজের পরীক্ষাতেই ব্যর্থ।
জবাব
পরীক্ষাটি খোলা, আর যে কেউ দেখতে পারে। “কুরআনে কি কোনো স্ববিরোধ বা ভুল আছে?” পৃষ্ঠাটি সমালোচকদের তোলা দৃষ্টান্তগুলো নিয়ে একে একে উত্তর দেয়। যে গ্রন্থ এমন একটি পরীক্ষার নাম বলে যাতে সে ব্যর্থ হতে পারত, সে নিজেকে পাঠকের হাতে তুলে দিয়েছে। দৃষ্টান্ত আর উত্তরগুলো পড়ুন, আর বিচার করুন।
যেখানে গিয়ে দাঁড়ায় — পরীক্ষাটি প্রত্যেক পাঠকের জন্য খোলা থাকে, আর দাবি করা দৃষ্টান্তগুলোর উত্তর দেওয়া হয়েছে।
কুরআন 4:82 — সূরা আন-নিসা, আয়াত 82
“তবে কি তারা কুরআনকে গভীরভাবে অনুধাবন করে না? যদি তা আল্লাহ ব্যতীত অন্য কারো নিকট হতে আসত, তবে তারা এতে অনেক অসঙ্গতি পেত।”
যে কারণে উদ্ধৃত
পরস্পরবিরোধিতামুক্ত হওয়া কিছুই প্রমাণ করে না। অনেক যত্নে লেখা মানুষের গ্রন্থও সামঞ্জস্যপূর্ণ।
জবাব
4:82 এমন একটি পরীক্ষা যাতে কুরআন ব্যর্থ হতে পারত, পুরো প্রমাণ নয়। কুরআন 2:23-এ দ্বিতীয় একটি পরীক্ষার নাম বলে: এর মতো একটি সূরা আনো। “একটি পবিত্র গ্রন্থ সত্যিই আল্লাহর কাছ থেকে এসেছে কি না, কীভাবে বোঝা যায়?” পৃষ্ঠাটি আরও পরীক্ষা তুলে ধরে আর সেগুলো প্রয়োগ করে।
যেখানে গিয়ে দাঁড়ায় — 4:82 কয়েকটি পরীক্ষার একটি, আর কুরআন কেবল এর ওপর দাঁড়িয়ে নেই।
কুরআন 2:23 — সূরা আল-বাকারা, আয়াত 23
“আর আমরা আমাদের বান্দার প্রতি যা নাযিল করেছি তাতে তোমাদের কোনো সন্দেহ থাকলে তোমরা এর অনুরুপ কোনো সূরা আনয়ন কর এবং আল্লাহ্ ব্যতীত তোমাদের সকল সাক্ষী-সাহায্যকারীকে আহ্বান কর, যদি তোমরা সত্যবাদী হও।”
যে কারণে উদ্ধৃত
কেউ চ্যালেঞ্জে জিততে পারে না, কারণ মুসলিমরা কখনো স্বীকার করবে না যে কেউ জিতেছে।
জবাব
প্রথম বিচারকেরা মুসলিম ছিলেন না। চ্যালেঞ্জটি প্রথম দেওয়া হয়েছিল মক্কায় নবীর (ﷺ) বিরোধীদের, যাদের শ্রেষ্ঠ শিল্প ছিল কবিতা, যেমন 10:38-এ। তারা তাঁকে থামাতে চেয়েছিল, আর একটি বিশ্বাসযোগ্য সূরাই তা করতে পারত। তারা কখনো তা আনতে পারেনি। “কুরআনের মতো একটি সূরা লেখার চ্যালেঞ্জ কি কেউ পূরণ করতে পেরেছে?” পৃষ্ঠাটি সেই ইতিহাস তুলে ধরে।
যেখানে গিয়ে দাঁড়ায় — যারা চ্যালেঞ্জটি পূরণ হোক সবচেয়ে বেশি চেয়েছিল, তারাই তা পূরণ করতে পারেনি।
দৃষ্টিভঙ্গি
ধর্মনিরপেক্ষ পাঠ
অনেক পশ্চিমা পাঠক, বিশেষ করে ধর্মনিরপেক্ষ বৌদ্ধরা, কালাম সুত্তকে বুদ্ধের মুক্ত অনুসন্ধানের সনদ হিসেবে উদ্ধৃত করেন। এই পাঠে বুদ্ধ কাউকে কিছু বিশ্বাস করতে বলেননি। প্রত্যেকে নিজের অভিজ্ঞতায় শিক্ষা যাচাই করে আর যা কাজ করে তা রাখে। পুনর্জন্মের মতো প্রশ্ন সরিয়ে রাখা যায়।
অনেক পশ্চিমা ও ধর্মনিরপেক্ষ বৌদ্ধ
বুদ্ধ কালামদের বলেছিলেন ঐতিহ্য বা শাস্ত্রের ওপর না চলে নিজেরা জানতে। তাই বৌদ্ধধর্ম কোনো বিশ্বাস চায় না, অথচ ইসলাম একটি গ্রন্থের আনুগত্য চায়।
খণ্ডন
একই তালিকা কেবল যুক্তিবিদ্যা ও অনুমানের ওপর নির্ভর করার বিরুদ্ধেও সতর্ক করে, তাই এটি যুক্তিকে শাস্ত্রের ওপরে রাখে না। কুরআন বিশ্বাস করার আগে পরীক্ষা করতে বলে (4:82; 2:23)। আল্লাহর (﷾) আনুগত্য তারপর আসে পরীক্ষা যা দেখিয়েছে তা থেকে।
পরীক্ষাটি ব্যক্তিগত অভিজ্ঞতা। প্রত্যেকে নিজের জীবনে যা পায় তা দিয়ে বিচার করে কী কুশল।
খণ্ডন
সুত্তটি বিবেচক লোকদের বিচারও যোগ করে, আর বুদ্ধ নিজের প্রশ্ন দিয়ে কালামদের পথ দেখিয়েছিলেন। এর থেরবাদী অনুবাদকেরা একে এভাবেই পড়েন, নিজের ঠিক-ভুলের বোধ অনুসরণের অনুমতি হিসেবে নয়।
ধ্যানের মাধ্যমে যে কেউ নিজে শিক্ষা যাচাই করতে পারে, তাই কোনো বিশ্বাসের দরকার নেই।
খণ্ডন
প্রশান্তি, আর তৃষ্ণা ও দুঃখের মধ্যে সম্পর্ক, এই জীবনে যাচাই করা যায়। পুনর্জন্ম আর পরের জীবনে কাজের ফল একজন নবীন যাচাই করতে পারে না; বোধি লেখেন, এগুলো ভরসার ভিত্তিতে গ্রহণ করা হয়। এগুলো সরিয়ে রাখলে মৃত্যু সরে যায় না, আর কুরআন এর পর কী আসে তার উত্তর দেয় (3:185)।
চারটি সান্ত্বনা দেখায় যে পরলোক থাকুক বা না থাকুক, ভালো জীবন বিচক্ষণতার কাজ। তাই পরকালকে সরিয়ে রাখা যায়।
খণ্ডন
প্রথম সান্ত্বনা পরলোক আর একটি ভালো পুনর্জন্মের দিকে তাকায়, কিন্তু কেবল একটি ‘যদি’ হিসেবে। একটি সাবধানী বাজি কোনো উত্তর নয়। কুরআন স্পষ্ট উত্তর দেয়: কিয়ামতের দিন প্রতিটি প্রাণকে পুরোপুরি প্রতিদান দেওয়া হবে (3:185; 99:7-8)।
থেরবাদী গুরুদের পাঠ
থেরবাদী গুরুরা সুত্তটিকে তার প্রেক্ষাপটে পড়েন। কালামরা তখনো অনুসারী ছিলেন না, তাই বুদ্ধ তাঁদের আচরণের এমন একটি পরীক্ষা দিয়েছিলেন যা তাঁরা এই জীবনেই যাচাই করতে পারেন। এভাবে অর্জিত আস্থা তারপর শিক্ষার্থীকে এমন শিক্ষায় ভরসার দিকে নিয়ে যায় যা সে এখনো যাচাই করতে পারে না।
ভিক্ষু বোধি ও থানিস্সারো ভিক্ষু
কালামরা তখনো বুদ্ধের অনুসারী ছিলেন না। তিনি তাঁদের এমন একটি পরীক্ষা দিয়েছিলেন যা তাঁরা এই জীবনেই যাচাই করতে পারেন, আর বড় প্রশ্নগুলো তাঁদের জন্য সরিয়ে রেখেছিলেন।
খণ্ডন
এটি যে পরীক্ষা দেয় তা আচরণের। কালামদের যা বিচলিত করেছিল, তা এটি নিজে মীমাংসা করে না: পুনর্জন্ম আর কাজের ফল, যা সুত্তটি একটি ‘যদি’ হিসেবে রেখে দেয়। কুরআন সেই প্রশ্নের উত্তর দেয় আর তার পরীক্ষার নাম বলে (4:82; 2:23)।
আস্থা অনুশীলনে নিশ্চিত হয়। তারপর তা এমন শিক্ষায় বুদ্ধের ওপর ভরসার ভিত্তি হয়ে ওঠে যা মানুষ নিজে যাচাই করতে পারে না।
খণ্ডন
তাহলে দুটি পথই এমন বিষয়ে ভরসা চায় যা এখনো দেখা যায় না। সেই ভরসা অর্জন করে একটি বাণী কোথা থেকে এসেছে তার পরীক্ষা, কেবল তার উপদেশ ভালো কিনা তা নয়। কুরআন এমন একটি পরীক্ষার নাম বলে (4:82; 2:23)।
কালামরা নিজেরাই শেষে বুদ্ধ, তাঁর ধর্ম আর সংঘের শরণ নিয়েছিলেন।
খণ্ডন
আচরণের একটি পরীক্ষা দেখায় যে কিছু উপদেশ ভালো, আর ভালো উপদেশ অনেক জায়গায় পাওয়া যায়। এটি দেখাতে পারে না গায়েব সম্পর্কে কার বাণী সত্য। কুরআনের পরীক্ষাগুলো ভিন্ন প্রশ্ন করে: গ্রন্থটি আল্লাহর (﷾) কাছ থেকে এসেছে কিনা (4:82; 2:23)। যদি আসে, তাহলে গায়েব সম্পর্কে এর বাণী টিকে থাকে।
ইসলামি দৃষ্টিভঙ্গি
কুরআন বিশ্বাস করার আগে পরীক্ষা করতে বলে। এটি এমন একটি পরীক্ষার নাম বলে যাতে এটি ব্যর্থ হতে পারত, আর সন্দেহকারীকে একটি কাজ দেয়। এটি যে বিষয়ে জ্ঞান নেই তার অনুসরণ নিষেধ করে। কালাম সুত্ত যেখানে পরলোককে একটি ‘যদি’ হিসেবে রেখে দেয়, কুরআন সেখানে স্পষ্ট উত্তর দেয়।
কুরআন তার পাঠকদের মনোযোগ দিয়ে ভাবতে বলে। এটি বলে, আল্লাহ (﷾) ছাড়া অন্য কারও গ্রন্থে অনেক অসঙ্গতি থাকত।
কুরআন এ বিষয়ে সন্দেহে থাকা যে কাউকে এর মতো একটি সূরা আনতে বলে।
কুরআন যে বিষয়ে জ্ঞান নেই তার অনুসরণ নিষেধ করে, আর প্রজ্ঞা বা হিদায়াত ছাড়া পূর্বপুরুষদের অনুসরণের দোষ দেয়।
এতে নবী (ﷺ) বলেন, তিনি আল্লাহর (﷾) দিকে ডাকেন দেখার মতো স্পষ্ট প্রমাণের ভিত্তিতে।
প্রতিটি প্রাণ মৃত্যুর স্বাদ গ্রহণ করবে আর কিয়ামতের দিন পুরোপুরি প্রতিদান পাবে। অণু পরিমাণ প্রতিটি ভালো ও মন্দ দেখা হবে।
মৃত্যুর পর কী আসে সে সম্পর্কে প্রতিটি শিক্ষা শেষ পর্যন্ত ভরসার ওপর দাঁড়িয়ে। তাই প্রশ্ন হলো, কার বাণী এমন একটি পরীক্ষায় উত্তীর্ণ হয়েছে যা যে কেউ এখনো প্রয়োগ করতে পারে।